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今天要分享的主題是「數位閱讀力—讓大人和孩子都受益的數位閱讀素養的5大步驟」用一個故事，帶大家走入「數位閱讀力」的世界──這是幫助我們在資訊時代不迷路的方法。故事裡的學習方法不僅適合孩子，也適合我們每一位大人。一起來聽聽看，如何學會明辨網路上的真真假假吧！
數位閱讀力的故事：麗麗的報告挑戰
背景故事——數位閱讀素養的必要性
有一天，小學六年級的麗麗帶著一疊筆記，興奮地向她的老師展示她的環保報告。「老師！您看，這次我選的主題是『塑膠袋對環境的影響』。」麗麗自豪地說著，「我在網路上查了好多資料！」
老師微笑著翻閱麗麗的報告，問她：「這些資料是從哪裡找的呢？妳有檢查過這些網站的可信度嗎？」
麗麗愣住了。她沒想過這些資料可能不完全可靠……
這個場景是不是有點熟悉？不管是孩子還是我們大人，可能都有過類似的經歷。今天就讓我們從麗麗的故事出發，學習「數位閱讀力」的五大步驟，讓我們一起找到資訊中的真相。
數位閱讀素養的意義
讓我們繼續回到故事，老師想了想，對麗麗說：「其實現在的資訊非常豐富，但我們要學會分辨哪些是可信的、哪些是不可靠的。」
麗麗疑惑地問：「那要怎麼做呢？」老師解釋道：「這就是所謂的『數位閱讀素養』。在茫茫的資訊中找到真實、可靠的資料，是現在每個人都需要的技能。這不僅是為了完成學校作業，生活中我們每天查新聞、健康資訊、購物建議時，都需要這項能力。」
麗麗點點頭，似懂非懂地問：「那具體要怎麼做呢？」老師微笑著說：「別急，我會教妳五個簡單又實用的步驟！」
數位閱讀的五大步驟
老師說：「來，我們開始第一步，叫做『定義問題』。在搜尋前，先想清楚要找什麼，為什麼要找這個資訊。妳的報告是關於塑膠袋對環境的影響，那麼具體的問題是什麼？」
麗麗思考了一下回答：「我想知道塑膠袋怎麼破壞環境？」老師點點頭：「非常好！越具體越好，這樣搜尋時才有方向。」
「第二步，是『搜尋訊息』。」老師說，「我們可以用不同的關鍵字組合來搜尋，比如『塑膠袋 環境污染』或『塑膠袋 環境影響』，這樣妳可以找到更多相關的內容。」
麗麗開始用老師建議的關鍵字搜尋，很快就找到了許多新資料，她興奮地說：「哇！原來用不同的關鍵字，結果差這麼多啊！」
老師微笑著說：「第三步，是『瀏覽訊息』。當妳找到不同的網站，要學會挑選哪些是可靠的來源。」他教麗麗檢查網站的網址，「像.edu或.gov開頭的網站，通常是學術機構或政府機構，比較可信。」麗麗覺得這個方法實用又簡單，能幫助她快速篩選可靠資訊。
老師再補充道：或者你可以請教學校的圖書館老師或圖書館員怎麼使用圖書館買的資料庫，找到更正確、更有權威性的資料，比如說期刊、論文、專業書籍等。
「接著是『處理訊息』。當妳有足夠資料時，試著比對不同資訊來源的說法，看看有沒有什麼共同點或矛盾之處。」麗麗感覺這像偵探一樣，要從線索中找到最有說服力的答案，她覺得這個步驟既有趣又重要。
「最後一個步驟是『組織和呈現訊息』。」老師告訴麗麗：「妳可以把查到的資料整理一下，用自己的話表達出來。這樣妳不僅能真正理解內容，也更容易記住。」老師還提醒說：「記得標示資料的來源，這樣報告才完整、專業。」麗麗開始用自己的話描述資料，並註明來源，發現自己對資料理解更深了，也覺得更有成就感。
老師拍拍麗麗的肩膀，鼓勵道：「妳看，這五個步驟讓妳找到最可靠的資訊，並學會把它表達出來。這不僅對學校作業有幫助，更是未來生活中常用的技能。」
麗麗微笑著點頭，覺得搜尋正確資料不再是件 困難的事，而是一個探索和思考的過程。
結語
你是不是也曾在大量資訊中感到困惑？這些步驟不僅適合孩子，也適合我們每一個人。
知識要實踐才會變成自已的，接下來給大家一個挑戰：請選擇一個日常生活中的問題（例如「喝咖啡是否健康？」），依五大步驟進行數位閱讀挑戰！
找出至少三個不同來源的資料，並比較其中的共同點與矛盾處
整理出自己的見解，並在留言區分享這次數位閱讀的小心得，一起成為數位閱讀達人吧~
如果今天的內容對你有幫助，歡迎訂閱分享哦，留言區是我們一起學習成長的地方，期待看到大家的分享和支持！讓我們一起成長，學會在這個資訊時代中明辨真相！
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參考文獻
Lin, M.-L. (2020). 數位閱讀素養學習活動手冊. 科技部科教發展及國際合作司, 教育部國民及學前教育署, 國立中央大學學習與教學研究所.
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